商洛体育局联合教育部门推进体教融合试点学校名单正式公布

近日，商洛市体育局联合市教育部门正式公布了体教融合试点学校名单，这一举措标志着当地在推动青少年体育发展与教育体系深度融合方面迈出了实质性的一步。此次公布的试点学校涵盖了从小学到高中多个学段，分布于商洛市下辖的多个区县，旨在通过资源整合、机制创新和政策支持，探索一条可持续、可复制、可推广的体教融合发展新路径。此举不仅回应了国家关于深化体教融合的政策号召，也契合了当前社会对青少年全面发展的迫切需求。

从宏观背景来看，近年来国家高度重视青少年体质健康与体育素养的提升。2020年，国家体育总局与教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，明确提出要打破体育与教育之间的壁垒，推动青少年文化学习与体育锻炼协调发展。在此背景下，各地纷纷出台具体实施方案，而商洛市此次公布试点学校名单，正是落实上级政策的具体体现。它不仅是行政命令的执行，更是一次系统性改革的尝试，具有较强的示范意义。

从试点学校的遴选标准来看，入选学校普遍具备较为完善的体育设施、稳定的师资队伍以及良好的体育传统。例如，部分学校长期开展足球、篮球、田径等项目的校队训练，并在市级乃至省级比赛中取得优异成绩；有的学校则在课后服务中开设多样化的体育兴趣班，形成了“一校一品”或“一校多品”的特色发展格局。这些基础条件为体教融合提供了坚实的实施平台。教育与体育部门在遴选过程中注重区域平衡，兼顾城乡差异，力求让不同地域的学生都能享受到优质体育资源，体现了政策的公平性与包容性。

体教融合的核心在于“融”与“合”。所谓“融”，是指将体育真正融入学校教育全过程，而非将其视为课外活动或附属内容。这意味着体育课程不再局限于每周几节体育课的形式，而是要渗透到学生的日常学习生活中，成为德智体美劳全面发展的重要组成部分。所谓“合”，则是指教育系统与体育系统的资源整合与协同推进。过去，体育人才的培养主要依赖体校体系，而普通学校学生若想走专业道路，往往面临升学与训练难以兼顾的困境。如今，通过设立试点学校，双方将在教练员派驻、训练体系建设、赛事组织、升学通道等方面展开深度合作，形成“校内打基础、校外促提高”的良性循环。

在具体实施层面，试点学校将获得多项政策支持。体育部门将向试点学校选派优秀教练员，协助学校开展专业化训练，提升体育教学水平。教育部门将优化课程设置，适当增加体育课时，并鼓励将体育纳入学生综合素质评价体系，增强其在学业评价中的权重。双方将共同搭建竞赛平台，组织区域性青少年联赛，为有潜力的学生提供展示才华的机会。更重要的是，未来有望建立“小学—初中—高中”一体化的体育人才培养链条，打通优秀体育特长生的升学通道，解决家长和学生最关心的“出路”问题。

值得注意的是，体教融合并非简单地增加运动时间或扩大参赛规模，其深层目标是通过体育育人，塑造青少年坚韧的意志品质、团队协作精神和规则意识。现代教育理念强调“以学生为中心”，而体育恰恰是最能体现这一理念的领域之一。在集体项目中学会合作，在竞技对抗中学会尊重，在失败挫折中学会坚持——这些非智力因素的培养，对青少年的成长具有不可替代的作用。因此，体教融合的本质，是一场教育理念的革新，是对“唯分数论”的有力回应。

当然，推进体教融合也面临诸多挑战。首先是师资问题，尽管有教练员派驻机制，但长期稳定的专业人才供给仍需制度保障；其次是场地与经费限制，尤其在农村地区，基础设施相对薄弱，可能影响融合效果；再次是观念转变，部分家长仍存在“重文轻体”的思想，担心孩子参与体育会影响学习成绩。对此，相关部门需加强宣传引导，用实际成效打消顾虑，同时建立科学的评估机制，动态监测试点成果，及时调整优化策略。

商洛市公布体教融合试点学校名单，是一项具有前瞻性和战略意义的举措。它不仅是体育与教育两个系统的一次深度对话，更是构建高质量教育体系的重要探索。随着试点工作的深入推进，预计将形成一批可复制的经验模式，为其他地区提供有益借鉴。未来，若能进一步扩大试点范围、完善配套政策、强化跨部门协作，体教融合必将释放出更大的社会效益，助力更多青少年在奔跑中成长、在拼搏中成才。