南昌体育局与多部门联合推进体教融合 新政将覆盖全市中小学

近年来，随着国家对青少年体质健康的日益重视，体教融合逐渐成为教育改革和体育发展的重要方向。南昌市体育局联合教育、卫生、财政等多个部门，共同推出一系列新政，旨在全面推进体教深度融合，提升全市中小学生的身体素质与综合素养。这一举措不仅是对“健康中国”战略的积极响应，也是地方治理体系在教育与体育协同发展方面的一次积极探索。新政覆盖全市所有中小学，涉及课程设置、师资建设、场地保障、评价机制等多个层面，展现出系统性、前瞻性和可操作性的特点。

新政在课程体系重构上迈出关键一步。以往，体育课在部分学校存在“边缘化”现象，课时被主科挤占、内容单一、缺乏系统训练等问题长期存在。此次南昌推出的体教融合政策明确提出，各中小学必须严格落实国家规定的体育课时标准，小学阶段每周不少于4节体育课，初中阶段不少于3节，并鼓励高中阶段探索“体育走班制”教学模式。同时，引入多样化运动项目，如武术、游泳、攀岩、轮滑等特色课程，丰富学生选择，激发运动兴趣。更重要的是，体育课程不再仅限于“活动课”性质，而是纳入学校整体教学计划，与语文、数学等学科并重，形成“五育并举”的育人格局。

师资力量的强化是新政落地的关键支撑。南昌市体育局联合市教育局启动“体育教师提质工程”，计划三年内为全市中小学新增500名专职体育教师，重点向农村和薄弱学校倾斜。与此同时，建立“体育名师工作室”，邀请国家级教练员、退役运动员进入校园开展指导培训，提升现有教师的专业能力。政策还鼓励高校体育专业学生到中小学实习任教，并给予相应补贴，既缓解了师资短缺问题，也为青年人才提供了实践平台。通过“引进来、走出去”相结合的方式，逐步构建起一支数量充足、结构合理、素质优良的体育教师队伍。

第三，场地设施的优化升级为体教融合提供硬件保障。南昌市将体育设施建设纳入城市总体规划，明确要求新建学校必须配备标准化运动场地，包括400米塑胶跑道、篮球场、排球场及室内体育馆。对于现有学校，则实施“一校一策”改造方案，利用闲置空间或屋顶操场等方式拓展活动区域。值得一提的是，政策推动学校体育场馆向社会开放，同时鼓励社区、企事业单位的体育资源反向支持学校使用，实现资源共享、互利共赢。这种“双向开放”机制不仅提高了资源利用率，也增强了学校与社会的联系，营造出全民参与体育的良好氛围。

第四，科学的评价与激励机制是推动政策长效运行的重要动力。新政建立了涵盖学生、教师、学校三个维度的综合评价体系。对学生而言，体育成绩将作为综合素质评价的重要组成部分，纳入升学参考；对教师，设立“优秀体育教师”评选和专项奖励基金；对学校，则将其体育工作成效纳入年度考核指标，与评优评先挂钩。定期举办全市中小学生体质健康监测，公开发布数据报告，接受社会监督。这种“以评促建、以评促改”的机制，有效增强了各方的责任意识和行动自觉。

第五，体教融合不仅仅是增加体育课时或改善设施，更深层次的目标在于促进学生全面发展。体育不仅是强身健体的手段，更是培养意志品质、团队精神和社会责任感的重要途径。南昌的新政特别强调“体育育人”功能，在教学中融入规则意识、公平竞争、挫折教育等内容，帮助学生树立正确的价值观。例如，部分试点学校已开始推行“班级联赛制”，让每个学生都有机会参与比赛，在实战中锻炼心理素质和协作能力。一些学校还将体育与德育、心理健康教育相结合，开设“运动心理辅导课”，帮助学生释放压力、增强自信。

从实施效果看，南昌体教融合新政已初见成效。据初步统计，自政策推行以来，全市中小学生体质健康合格率同比上升5.3个百分点，近视率增速明显放缓，学生课外锻炼时间平均每天增加27分钟。家长和社会反响积极，许多家庭开始主动参与亲子体育活动，社区体育热度持续上升。这表明，当政策设计贴近实际、执行有力时，完全能够撬动整个教育生态的良性转变。

当然，新政推进过程中仍面临挑战。例如，部分偏远地区学校经费紧张，难以快速完成场地改造；个别教师对新教学模式适应较慢；家长期望值过高可能导致“体育应试化”倾向等。对此，相关部门需持续跟踪评估，及时调整优化措施，避免形式主义和一刀切。同时，应加强宣传引导，让更多人理解体教融合的本质不是“多上几节体育课”，而是通过体育实现人的全面发展。

总体来看，南昌市以多部门协同为抓手，系统推进体教融合，体现了地方政府在公共服务供给上的创新思维与治理能力。这一实践不仅为本地青少年健康成长注入新动能，也为其他城市提供了可复制、可推广的经验样本。未来，若能在政策精细化、资源整合度、社会参与面等方面进一步深化，南昌有望打造全国体教融合的示范高地，真正实现“让学生跑起来、让教育活起来、让城市动起来”的美好愿景。